5月9日，苏州工业园区2024年度省教育学会立项课题集中开题论证活动在园区第一中学举行，星洋学校共有三项课题参与开题论证，分设于第7会场。苏州市陶行知研究会副会长兼秘书长衡炳锋、苏州市教育学会秘书处特聘秘书王晴、吴江区教育学会副秘书长张耀德等专家莅临指导。

周敏、周福娟老师主持的课题《基于具身认知导向的小学劳动木工项目化课程实施与研究》，聚焦新时代劳动教育，通过具身认知理论探索项目化课程的实施。

专家组对该课题给予高度认可，认为其创新性地融合具身认知理论与劳动教育，以小学木工项目为载体构建项目化学习模式，兼具理论创新与实践价值，研究方案设计科学合理，契合新时代劳动教育改革方向。在具体指导环节，专家们围绕研究目标对子课题设置提出了优化建议，并特别强调项目化成果展示要凸显学生主体性，建议让学生全程参与展示策划与展台设计，充分体现“做中学”的教育理念。

彭湃、张曼丽老师主持的课题《指向关键能力的初中学生音乐素质测评命题研究》，紧扣新时代美育评价改革要求，围绕音乐学科核心素养，通过对初中音乐素质测评命题的现状分析，针对基础音乐教学学理不清、难易混杂等问题进行优化设计，探索科学化、标准化的命题策略，为一线老师提供科学的命题参考，促进音乐教学向能力培养转型。

专家组肯定了课题组前期的研究成果，并提出三点建议：一是细化研究框架，增强目标与内容的匹配度；二是构建多维测评指标体系，开发学科特色命题工具；三是建立协同研究机制，通过定期研讨和过程性资料归档保障研究质量。

李莎莎、唐恬老师主持的课题《音乐教育促进青春期学生情绪调控的实践研究》，立足学生心理健康需求，探索音乐课程及活动对情绪管理的积极作用，从而提升心理韧性与自我调适能力，助力学生身心健康成长。

专家组对课题给予高度评价，认为该课题选题契合当前教育需求，具有较高的实践推广价值。建议在研究过程中，聚焦典型代表性学生，细化过程性研究步骤，增强研究的可操作性和实效性。同时，加强与高校等专业机构的合作，借助专业知识支撑，提升研究的理论深度和实践广度。

科研兴教，研而促行。此次开题论证不仅是一次课题启动的标志性活动，更是一次教师间深度学习与交流的宝贵机会。

星洋学校一直高度重视教师教科研能力的培养，鼓励教师以课题研究为抓手，深入教学实践，挖掘教育潜能，不断推动学校教育教学质量的提升。星洋学校将以此为契机，持续推进教科研工作走深走实，以研究促教学，以实践促成长，为打造有温度、有深度、有品质的教育生态贡献力量。

供稿：唐 恬   

图片：课题组   

编辑：许晨燕

一审一校：赵春松

二审二校：高 韵

三审三校：卞 军